¡Menú de Halloween!

¡Luneros y Luneras! Como bien sabéis  el próximo miércoles es nuestra gran fiesta de Halloween y entre nuestros preparativos, no puede faltar el menú del día, por ello, hemos aprovechado que llega el fin de semana para dejaros unas recetas especiales que no faltarán en nuestra mesa, para que podáis echarles un vistazo junto a Papá y Mamá con el objetivo de que vayáis preparando esas barriguitas... ¡Qué rico va a estar todo!

¡Ahí van!:

Momias con salchichas:

Ingredientes

• Salchichas 
• Huevo batido
• Hojaldre estirado
• Unas gotas de mostaza

Elaboración

Sacamos las salchichas del paquete. Cortamos el hojaldre en tiras largas y envolvemos con ellas a cada una de las salchichas, dejando un hueco libre poco antes de llegar al extremo superior. A continuación, batimos el huevo, pincelamos con él los hojaldres con las salchichas y las metemos al horno a 180º unos 15-20 minutos. Una vez cocinados, ponemos dos gotitas de mostaza a modo de ojo en el hueco que hemos dejado libre y ¡Ya tenemos listas nuestras simpáticas momias!

Monstruos de albóndigas:

Ingredientes

• Cuencos aptos para horno
• Albóndigas
• Hojaldre
• Huevo batido
• Aceitunas negras u ojos de caramelo

Elaboración

Ponemos una albóndiga en cada cuenco, cortamos unas tiras de hojaldre en forma de triángulo y las ponemos, dejando las puntas en los extremos, sobre la albóndiga. Batimos un huevo y pincelamos nuestras albóndigas con hojaldre. Las horneamos a 180º durante 15 minutos y, una vez preparados, ponemos a modo de ojos unos aros de aceitunas negras o unos ojos de caramelo.  

Postre de chocolate:

Ingredientes

• Un recipiente para preparar los postres
• Puding de chocolate o natillas
• Galletas Oreo
• Arañas y gusanos de gominola

Elaboración

En primer lugar, tenemos que llenar el recipiente con puding de chocolate (o natillas, depende del gusto) ¾ de su tamaño. A continuación, machacamos las galletas Oreo y las espolvoreamos sobre nuestro puding. Solo nos queda un toque terrorífico: poner los gusanos de gominola en la parte superior y decorar el plato con las arañas... ¡ya tenemos nuestro postre de chocolate preparado!  

Y... para los menos golosos, aquí os dejamos una alternativa para el postre: 

Manzanas terroríficas: 

Ingredientes

• Manzanas
• Cuchillo
• Gusanos de gominola
• Crema de cacaute (u otra crema, a gusto de todos)

Elaboración

Lavamos las manzanas bien y las cortamos por la mitad. Con ayuda de un cuchillo, quitamos el corazón de ésta y hacemos, a mitad de la manzana, un pequeño surco en el cual vamos a colocar nuestros terroríficos gusanos. A continuación, ponemos en el hueco un poco de crema de cacaute, colocamos los gusanos en los surcos que habíamos hecho y, para finalizar, solo queda cerrar la manzana: ¡Así de fácil!

¡¡PREPARAD BIEN VUESTROS ESTÓMAGOS PORQUE NO PUEDE QUEDAR NADA EN LOS PLATOS!!

Pd.: Buenas noches Luneros y Luneras 

Fuente: Las recetas de Halloween más divertidas: 

http://www.pequerecetas.com/tag/halloween/

Viento y olas

 ¿Habéis jugado alguna vez en la playa con las olas?¿Sabéis como se forman ?

Estas fueron algunas de las preguntas que les hicimos a nuestros alumnos. La gran mayoría no supieron responder, así que, ¡Qué mejor manera de aprender que haciéndolo tu mismo!

Aquí os dejamos el experimento que realizamos:

Necesitaremos:

• Una bandeja para hornear.
• Una pajita.
• Unos pulmones bien fuertes.

Pasos:

1º. Realizamos ejercicios de inspiración y espiración para que los alumnos puedan realizar el experimento con éxito.   

2º. Llenamos la bandeja con agua.

3º. Cogemos  la pajita por un extremo y colocamos el otro cerca del agua.

4º. Soplamos con la pajita sobre la superficie del agua. Unas veces  con fuerza y otras veces suavemente.  

Acto seguido veremos  que se van formando pequeñas olas en el agua. Repetimos  la operación varias veces variando la fuerza y los intervalos de los soplidos. 

Explicación:

Al soplar se forman corrientes en la superficie del agua. El aire empuja el agua formando las olas, cuya fuerza crece al aumentar la velocidad del aire. 

Fuente: Aprende y divierte con el agua para niños. Cucurrucu.

http://www.imta.gob.mx/educacion-ambiental/aprende/interface.html

Imágenes google: niños jugando en la playa.

¡A vestirse!

Los niñas y niñas son muy curiosos e inquietos, por eso enseguida siente la necesidad de vestirse solos. Además eso hace que se sientan bien, porque hacen cosas de mayores. 

A partir de los dos años empiezan éstas ganas de vestirse solos y no es hasta los seis años cuando lo harán completamente solos. 

Pero vestirse es un proceso largo que necesita su tiempo ¡Atentos papis! Que ahí van algunos consejos.

A   los dos años, los pequeños intentarán  ponerse los calcetines y los zapatos solos.

Además, son muy hábiles desvistiéndose. Esto es útil a la hora de ir a la ducha. 

CONSEJO: solicitarle que se quite la ropa y sólo ayudar en caso de que lo pida. 

Con tres años, se les puede enseñar a ponerse las camisetas, zapatos y pantalones con mucha paciencia, amor y práctica.

CONSEJO: darle ropa fácil de poner y de quitar. Seguramente tendrá problemas con las cremalleras, botones y cordones.

Una manera de darles confianza, seguridad y autonomía es permitirles que elijan la ropa ellos mismo.

CONSEJO: no le des a elegir entre toda la ropa del armario porque pueden que no se decidan nunca o que acaben disfrazados. Lo mejor es entre dos o tres prendas a elegir. 

IMPORTANTE: No preocuparse si un día se visten completamente solos y al día siguiente no quieren, es algo normal.

La serie infantil educativa española "Jim Jam & Sunny"  dedica un capítulo al hábito de vestirse y enseña una manera muy sencilla como abrocharse los botones por medio de una cancioncilla. Aquí dejamos el vídeo para que le echéis un ojo. Esperemos que os sea de ayuda. 

                      

                       

                      

         ¿Cómo les podemos enseñar?

 Una manera de crearles el hábito de vestirse solos es con un cuento o una canción sobre el tema, o bien, pedirles que se terminen de vestir antes de que acabe la canción o de contar la historia. Por otro lado, vestirse junto a ellos puede resultar una forma muy eficaz ya que aprenden por imitación. 

IMPORTANTE: vestirse requiere mucho tiempo, así que no hay que perder la calma. También se debe esperar a que los niños presente deseos de aprender y tomar la iniciativa. No es recomendable forzarles a que aprendan y como ya hemos mencionado más arriba, no esperar que sean completamente independientes antes de cumplir los seis años. 

Para aquellos niños y niñas que vayan más avanzado y ya tenga adquirida la habilidad de ponerse las prendas, se podrá pasar a mostrarles el derecho y el revés, el lado derecho y el izquierdo,etc. 

Ideas: 

• Se puede escribir la mitad de su nombre en un zapato y la otra mitad en otro. 
• También se les puede enseñar la etiqueta de la ropa e indicarle como tiene que que colocarla sobre la cama para ponérsela. 
• Para ayudarles con el orden en que van las prendas una idea es dibujarles un cartel con cada una de ellas. 

Fuente: Julia Lucía, Cómo enseñarle a tu hijo a vestirse solos. S.O.S maternidad. 
http://sosmaternidad.com/n/2813/como-ensenarle-a-tu-hijo-a-vestirse-solo.html

    

Canción de Luna

Aprovechando que esta es la hora en la que los niños y niñas de la casa empiezan o terminan de comer y después viene  su pequeño descanso, aquí os dejamos la canción de nuestros alumnos y alumnas antes de dormir después de una movida mañana. 

 "Cómo es la luna redonda redonda

como una rueda

como una ronda

Cómo es la luna chiquita y bonita

también me alumbra media lunita

yo no sé 

yo no sé de dónde viene y a dónde va

yo no sé 

yo no sé pero mamita me lo dirá"

´

   P.d: Que tengáis dulces sueños

Fuente: youtube:  La luna (canción infantil) 

http://www.youtube.com/watch?v=ZIMssy1TZfE&feature=related

Hola Otoño

¡Buenas Luneros y Luneras!

A continuación os vamos a explicar la actividad que hemos hecho esta mañana con nuestros pequeños, en la que han disfrutado y aprendido mucho.

Hacía una semana que les habíamos dicho a los niños que observaran atentamente a los árboles porque algo cambiaría en ellos. 

Esta mañana, en la asamblea de clase, hemos ido preguntando a los niños para qué les estaba pasando a los árboles: ¡Los árboles están tristes!, ¡Ya no son verdes!, ¡Los árboles están malitos!, ¡Están desnudos!... fueron algunas de sus respuestas. Entonces, nosotras les explicamos que todo esto ocurría porque ha llegado el señor otoño y cuando llega, viene acompañado de lluvia, viento y a los árboles se le caen sus hojas, se vuelven marrones y algo más tristes. Por ello les propusimos la idea de vestirlos, a todos nuestros alumnos les gustó muchísimo, así que, ¡Nos fuimos de excursión al patio del cole! Cogimos cubos y cestas y salimos en busca de las hojas de nuestros amigos los árboles. 

Al volver al aula, se llevaron la sorpresa de que había un gran árbol, aunque sin hojas, en nuestra clase. Nos pusimos manos a la obra: Todos los niños con sus babis se dispusieron a pegar las hojas que habíamos recogido en el árbol. Además, para los mas creativos, sacamos unos botes con pintura verde para que pudieran mojar las hojas en ella y así vestir al árbol con sus colores característicos. 

Cuando nuestro árbol estaba vestido, decidimos colocar el resto de hojas por las paredes de clase para así dar una gran bienvenida al otoño. 

Los objetivos que perseguíamos con ésta actividad eran que los niños se pusieran en contacto con el medio, que observaran y a través de éste sentido, que fueran descubriendo las curiosidades de la naturaleza. Además, también hemos desarrollado sus habilidades motrices y su capacidad de expresión, pegando las hojas y en la asamblea, respectivamente.

Fuente: imágenes google

¡Se acerca Halloween!

¡¡Muy buenos días Luneros y Luneras!!
Halloween se acerca y como cada año se está organizando la fiesta mas terrorífica en la escuela. Y por ello le vamos a dedicar esta entrada a uno de los personajes más célebres de esta festividad ¡¡LAS BRUJAS!! 
¿Sabéis quienes son? Sí, esas con sombreros picudos, nariz grande con verrugas, van en escobas voladoras, hacen pócimas con ojos y sapos y siempre van acompañadas de un gato negro!! ¿Sabes ya quienes son? 

Puede que den miedo, pero son nuestras amigas y por eso nos han dejado toda su ropa para poder vestirnos como ellas. 

Os animamos a que hagais esta actividad con la ayuda de vuestros papas para familiarizarnos con ellas y que sea más fácil meternos en el papel de Brujos y Brujas, ¡Ahí va!  

zonaClic - actividades - La Bruja

Os proponemos una idea: ¿Qué os parece disfrazarnos todos juntos en clase? ¿Será divertido, verdad? Para ello necesitaremos de vuestra colaboración, así que traer todo lo que tengais por casa que nos pueda servir: escobas, sombreros, ingredientes para las pócimas... ¡Dar paso a vuestra imaginación!

Pd:

Lugar de la fiesta: Gimnasio del colegio

Fecha y Hora: 31/10/2012 a las 20:00

¡¡OS ESPERAMOS A TODOS!!

Fuente: ZonaClic Actividades: La Bruja

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3738

¿A qué sabe la Luna?

¿Has intentado averiguar a que sabe la Luna? ¿Es dulce o salada? ¿Sabe a chocolate?¿A turrón?¿A patatas fritas? ¿O tal vez a Mostaza?

Pues eso es lo que quieren saber nuestros simpáticos animales del cuento "A qué sabe la Luna" de Michael Grejniec. Es una historia entrañable, que nos habla de la solidaridad, la unión y la importancia de todos, incluidos lo más pequeños. Por eso, hemos pensado que la lectura de este relato es ideal para nuestro niños y niñas de infantil. Aquí le dejamos el enlace de la historia adaptada al Primer Ciclo de Educación Infantil.

En la Asamblea de clase, le preguntamos a los niños y niñas que nos dijeran a que saben la Luna. ¡De aquí salieron muchísimos sabores! A fresa, chocolate, patatas, limón, naranja... Luego les contamos el cuento y se quedaron maravillados con la escalera que hicieron los animales  para poder llegar a la Luna y como fue el pequeño ratón quien cogió un trozo de ésta y  se lo pasó a todos los animales para que lo probarán. Y lo mejor de todo, que a cada uno le sabía al sabor que más le gustaba.

A qué sabe la Luna, es un cuento que ofrece mucho juego ya que con él se puede trabajar los tipos de animales, las proporciones, las partes del cuerpo humano y valores como la solidaridad.

La edad comprendida entre los 2 y 3 años, es en la que los niños observan las diferencias individuales pero también son conscientes de las partes de su propio cuerpo. Por ello, hemos trabajado las partes del cuerpo humano con el mono Juanito, la mascota de la clase.

 Señalábamos una parte, por ejemplo un brazo y los niños lo tenían que decir en voz alta. Después, con un dibujo de un niño y de una niña, cuyas partes del cuerpo están sin unir, han salido a la pizarra voluntarios. Cuando el resto de los niños decían al unísono algún miembro, los voluntarios tenían que ponerlo en su lugar correspondiente. 

A cada acierto respondíamos con un fuerte aplauso y le dábamos un pedacito de Luna (trozos de alimentos diversos).

En la siguiente sesión, y aprovechando el amplio repertorio de temas que nos ofrecía el cuento “¿A qué sabe la Luna?”, hemos trabajado el mundo animal: La tortuga, el elefante, la jirafa, la cebra, el león, la oveja, el conejo y el ratón, entre otros. Y para recordar la sesión anterior, hemos identificado las partes del cuerpo de cada animal.

A continuación, hemos desarrollado la discriminación auditiva y la memoria de nuestros alumnos, así como también hemos ampliado un poco más su vocabulario acerca de los animales. Para ello, hemos hecho uso del siguiente vídeo, en el que cada animal aparece junto a su sonido característico y nosotros decíamos el nombre de cada animal:

Cuando ya lo habíamos visto dos veces, para que los alumnos recordasen  algunos de los animales, realizamos una actividad muy sencilla y divertida, en la que participaron por primera vez nuestras nuevas alumnas que han empezado sus prácticas en nuestra clase: Lorena y Ana. La actividad era la siguiente: Todos los alumnos y alumnas se colocaron en un gran círculo. Ahora, Lorena o Ana indiferentemente, tenían que ponerse en el centro del círculo e imitar a uno de los animales con su sonido característico. Nuestros alumnos eran los encargados de decir de qué animal se trataba, y si no lo sabían, se daban otro tipo de pistas, como por ejemplo, el tamaño, color característico, etc. ¡Nos lo hemos pasado todos genial!

Después cada niño ha elegido un animal, lo ha coloreado y a continuación hemos decorado la clase con los estupendos dibujos de nuestros pequeños artistas.

Y para finalizar hemos cantado y bailado "La canción de los animales”

Fuente: YouTube

¡Viajamos al Espacio!

¡Buenas tardes Luneros y Luneras!

Hoy nuestros alumnos y alumnas han interactuado con el mundo espacial junto a Pocoyó y sus amigos. Después, nos hemos puesto manos a la obra para convertir, poco a poco, el aula en un pequeño Espacio personalizado.

Para comenzar, realizamos un visionado de un video en el cual, Pocoyó y sus amigos estaban perdidos en el Espacio .

Por suerte ellos han conseguido volver a casa, pero nuestros pequeños alumnos ¡¡no querían volver a casa sin visitar el Espacio!!, entonces llamamos a los compañeros y compañeras de 4 y 5 años y con su ayuda, conseguimos convertir en aula en el lugar que todos deseaban.

Los más pequeños han sido los encargados de poner las estrellas en el cielo. Mientras, los niños y niñas de 5 años hinchaban globos con ayuda de las maestras, Marina y Miriam. Estos globos serían los planetas y el Sol.

Cuando todo estaba listo, pegamos los globos en el gran cielo, y este fue el resultado: 

Pero todos los niños notaron la ausencia de algo muy especial y que todas las noches ven por la ventana de su habitación: La Luna.

Como no era menos, rápidamente comenzamos a pensar cómo era la luna, de qué color y cual es su tamaño. Todos coinciden en que la Luna es muy grande, pues todos la recuerdan cuando está llena y graaaaaande. Nos pusimos en marcha, sacamos de los cajones las temperas y los folios y comenzamos con la tarea

Todos los alumnos mancharon sus manos con pintura de dedos y dejaron la marca de sus manos en un folio. Era la hora de volver a casa, así que fue tarea de las maestras la conclusión del trabajo: pegamos cada uno de los folios en una Luna gigante que habíamos dibujado. La sorpresa de los niños sería al día siguiente, cuando al volver a clase se encontrarán con ella. 

Fuente: YouTube

Adiós Caca, Adiós Pipí.

¡Hola Luneros y Luneras!

La entrada de hoy la vamos a dedicar al control de esfínteres. Si, si, eso que tanto aterra a los más pequeños e incluso a los padres y madres.

Por ello, vamos a proceder a explicar en qué consiste para los niños y niñas controlar el pipí y la caca y que podemos hacer para ayudarles. ¡Vamos allá!

El control de esfínteres está relacionado con la maduración psicológica de los niños y de las niñas. Entre los 2-3 años de edad van descubriendo que son personas diferentes a papá y a mamá y que pueden manipular el entorno e interiorizar cosas de él mediante el aprendizaje, las emociones o la ingestión de comida. Además se dan cuenta que pueden exteriorizar las cosas a través de las emociones, el lenguaje y de una forma más física como el pipí y la caca. 

Así, empiezan a comprender que el pañal mojado o con caca no forma parte realmente de su cuerpo y comienzan a entender, poco a poco, que el pipí y la caca se separan de ellos para ir a otro lado. 

Como es lógico, esto al principio los asusta porque simboliza la pérdida de algo que es suyo. Por eso es aconsejable empezar por el orinal  ya que les permite girarse, levantarse y conocer lo que su cuerpo ha expulsado, saber dónde va y quedarse tranquilos al comprobar que a ellos no les ha ocurrido nada al desprenderse de la caca y el pipí.

En cuanto a la edad de control, no existe, una exacta. A los 18-24 meses los niños y niñas son capaces de advertir a sus padres con antelación que quieren ir al baño. Alrededor de los 2 años y medio, aprenden a obrar por si mismos y se inicia el control nocturno. Esto se conseguirá alrededor de los 4-5 años. Por ello, si al entrar en la escuela aún no controlan, ¡Que no cunda el pánico!

¿Cómo ayudarles?

• Respetar sus tiempos.
Esto significa ser respetuosos, no enfadarse, no regañarles.

• Permitir su maduración Psicológica. 

• Hablar del tema.
Decirles dónde va a parar la caca y el pipí, cómo lo hace papá y mamá, los animales, que empiecen a llamar a los excrementos por su nombre, las sensaciones que experimentar al tener el pañal mojado,etc.

• Dejarles elegir donde hacerlo.
Poner a su disposición los calzoncillos, las bragas, ropa cómoda, el orinal, el váter, el pañal.

Para finalizar, queremos recomendarles un álbum educativo, "Adiós Cacas, Adiós" de Sergi Càmara.  Esta historia está protagonizada por un niño llamado Dani, el cuál tiene miedo al ir al baño y desprenderse de la señora Caca. 

Este álbum ilustrado contiene además una guía para padres que resultará muy útil para poder superar esta etapa de la manera más natural y bonita posible. 

Fuente: Operación pañal: control de esfínteres v.2
http://www.bebesymas.com/consejos/operacion-panal-v2-el-control-de-esfinteres-ii

La Luna...

¿Os habeis dado cuenta que la Luna no siempre es redonda? A veces es delgada, otras redonda, y en otras ocasiones está escondida. Esto es lo que se conoce como las fases de la Luna. 

Con esta poesía pretendemos que los niños, de manera bonita y sencilla, comprendan estas fases y el nombre que recibe cada una.

Fuente: Colorear y aprender: poema infantil de la luna con dibujos para niños
http://colorearyaprender.com/poema-infantil-de-la-luna-con-dibujos-para-ninos